«Das seelische Immunsystem staerken» : Theoretische Grundlagen und pragmatische Intentionen einer ressourcenorientierten Persoenlichkeitsentwicklung zur Bewaeltigung von belastenden Life-Event-Situationen- Psychologische Beratung in der Grundschule

Die Arbeit legt ein ressourcenorientiertes Konzept fur praventive Personlichkeitsentwicklung von Kindern im Grundschulalter vor. Sie hat zum Ziel, eine Lucke zu schlieen, sowohl, was den Mangel an ubergreifenden theoretischen Ansatzen betrifft, als auch die fehlenden Programme zur Entwicklung der Selbstkompetenz als Moglichkeit, Kindern Angebote fur Personlichkeitswachstum zu machen. Auf der Basis von Entwicklungsmotiven werden Kindertypen beschrieben, die als Raster zur Identifizierung in padagogischen Alltagssituationen verstanden werden konnen. Es wird sowohl gezeigt, welche Kompetenzen der jeweilige Typus anbietet als auch, welcher Lernanregung er bedarf. In einem Modell zur teilnehmenden Begleitung bei Verlust (elementare Life-Event-Situation) wird auf der Grundlage des Bewaltigungsprozesses die padagogische Unterstutzung bei der Konstruktion sinnstiftender Bedeutungen dargestellt, die geeignet sind, den Individuationsproze zu unterstutzen. Die Arbeit gibt Hinweise, welchen Gefahrdungen und welchen Chancen die einzelnen Kindertypen in Krisen begegnen. Konstruktionsbeispiele machen Vorschlage fur den didaktischen Entwurf von Lehr- und Lernmaterial.

Die Arbeit legt ein ressourcenorientiertes Konzept für präventive Persönlichkeitsentwicklung von Kindern im Grundschulalter vor. Sie hat zum Ziel, eine Lücke zu schließen, sowohl, was den Mangel an übergreifenden theoretischen Ansätzen betrifft, als auch die fehlenden Programme zur Entwicklung der Selbstkompetenz als Möglichkeit, Kindern Angebote für Persönlichkeitswachstum zu machen. Auf der Basis von Entwicklungsmotiven werden Kindertypen beschrieben, die als Raster zur Identifizierung in pädagogischen Alltagssituationen verstanden werden können. Es wird sowohl gezeigt, welche Kompetenzen der jeweilige Typus anbietet als auch, welcher Lernanregung er bedarf. In einem Modell zur teilnehmenden Begleitung bei Verlust (elementare Life-Event-Situation) wird auf der Grundlage des Bewältigungsprozesses die pädagogische Unterstützung bei der Konstruktion sinnstiftender Bedeutungen dargestellt, die geeignet sind, den Individuationsprozeß zu unterstützen. Die Arbeit gibt Hinweise, welchen Gefährdungen und welchen Chancen die einzelnen Kindertypen in Krisen begegnen. Konstruktionsbeispiele machen Vorschläge für den didaktischen Entwurf von Lehr- und Lernmaterial.