A l'Ecoute Des Poemes: Enseigner Des Lectures Creatives
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Rénover l’enseignement de la poésie de la maternelle à l’université requiert l’analyse de protocoles didactiques créatifs, de phénomènes de réception des poèmes et des conditions qui en permettent l’accès. L’oralisation poétique revisitée engage des expériences à la fois sensibles, émancipatrices et réflexives, gages d’événement pour le lecteur.
Or l’enjeu de la recherche universitaire tient moins à la récapitulation de « bonnes pratiques enseignantes » qu’à l’analyse des phénomènes de réception des poèmes, des protocoles créatifs et des conditions qui en permettent l’accès aujourd’hui. L’oralisation poétique revisitée, tout particulièrement, engage des expériences de lecture à la fois sensibles, émancipatrices et réflexives.
Le présent volume rassemble des contributions d’origines géographiques et méthodologiques diverses, consacrées à la réception et à l’enseignement de la poésie de la maternelle à l’université. L’objectif des auteurs, en tant que poètes, chercheurs, enseignants, est de contribuer à la formation de lecteurs créatifs et disponibles à l’évènement de lecture des poèmes.
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