Apprendre, enseigner et evaluer les langues dans le contexte de Bologne et du CECR- Sprachen lernen, lehren und beurteilen im Kontext von Bologna und dem GER

Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont révolutionné l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues dans les centres universitaires en Europe et un peu partout dans le monde. Le CECR est disponible actuellement dans une trentaine de versions linguistiques. Ce volume qui allie recherche appliquée et analyse des pratiques de classes présente une réflexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. La répartition des textes se fait selon deux grands axes thématiques, d’une part, l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, d’autre part, l’évaluation des compétences langagières. Les textes qui constituent cet ouvrage ont été présentés lors de la Journée scientifique Enseignement et apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, organisée par le Centre de langues de l’Université bilingue de Fribourg (Suisse), en 2011. Sowohl der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitären Sprachenzentren in Europa und überall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwärtig in ungefähr dreissig Sprachversionen verfügbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beiträge zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden während der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und ­lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.

Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont révolutionné l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues dans les centres universitaires en Europe et un peu partout dans le monde. Le CECR est disponible actuellement dans une trentaine de versions linguistiques. Ce volume qui allie recherche appliquée et analyse des pratiques de classes présente une réflexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. La répartition des textes se fait selon deux grands axes thématiques, d’une part, l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, d’autre part, l’évaluation des compétences langagières. Les textes qui constituent cet ouvrage ont été présentés lors de la Journée scientifique Enseignement et apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, organisée par le Centre de langues de l’Université bilingue de Fribourg (Suisse), en 2011.
Sowohl der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitären Sprachenzentren in Europa und überall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwärtig in ungefähr dreissig Sprachversionen verfügbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beiträge zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden während der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und ­lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.