Beitraege zu einer Theorie der Interessenentwicklung : Wissenschaftstheoretisch-methodologische Ueberlegungen, theorieimmanente Klaerungen und Ergebnisse empirischer Untersuchungen

Einflusse von Elternhaus und Kindergarten fordern bzw. hemmen die kindliche Interessenentwicklung. Auf der Grundlage der Padagogischen Interessentheorie werden in der vorliegenden Arbeit die Ergebnisse einer Langsschnittuntersuchung prasentiert. Differenziert analysiert werden die Austauschprozesse und Wechselwirkungen zwischen Kindern, ihren Interessengegenstanden und -feldern, Bezugspersonen sowie sozial-institutionellen und materiell-okologischen Bedingungsfaktoren. Die dabei zutage geforderten, teilweise uberraschenden Befunde thematisieren den Stellenwert der sozial-zwischenmenschlichen Variablen, berucksichtigen Konvergenzen bzw. Divergenzen zwischen Elternhaus und Kindergarten, gehen auf Kontinuitaten und Diskontinuitaten in individuellen Entwicklungsverlaufen und auf Korrespondenzen zwischen Entwicklungsbereichen ein. Vertiefte Behandlung erfahren die aus padagogischer Sicht besonders interessanten erzieherischen und sozialisatorischen Einflusse, die den Aufbau gegenstandsbezogener Beschaftigungsvorlieben stutzen.

Einflüsse von Elternhaus und Kindergarten fördern bzw. hemmen die kindliche Interessenentwicklung. Auf der Grundlage der Pädagogischen Interessentheorie werden in der vorliegenden Arbeit die Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung präsentiert. Differenziert analysiert werden die Austauschprozesse und Wechselwirkungen zwischen Kindern, ihren Interessengegenständen und -feldern, Bezugspersonen sowie sozial-institutionellen und materiell-ökologischen Bedingungsfaktoren. Die dabei zutage geförderten, teilweise überraschenden Befunde thematisieren den Stellenwert der sozial-zwischenmenschlichen Variablen, berücksichtigen Konvergenzen bzw. Divergenzen zwischen Elternhaus und Kindergarten, gehen auf Kontinuitäten und Diskontinuitäten in individuellen Entwicklungsverläufen und auf Korrespondenzen zwischen Entwicklungsbereichen ein. Vertiefte Behandlung erfahren die aus pädagogischer Sicht besonders interessanten erzieherischen und sozialisatorischen Einflüsse, die den Aufbau gegenstandsbezogener Beschäftigungsvorlieben stützen.