Chemieunterricht im Urteil von Chemie-Olympioniken : Eine empirische Untersuchung zur Struktur von Chemieinteresse

Die Studie dokumentiert und analysiert das Interesse an Chemieunterricht durch Schüler, die 1998 am Auswahlverfahren der Internationalen Chemie-Olympiade teilnahmen. Die Merkmale der Persönlichkeitsstruktur werden erfaßt. Chemie-Olympioniken trennen zwischen Chemie und Chemieunterricht. Sie zeigen eine ähnliche Distanz zum Chemieunterricht wie andere untersuchte Schülerpopulationen. Allerdings sind didaktisch-methodische Defizite von Chemieunterricht, welche die Olympioniken reklamieren, ohne Bedeutung für ein sachliches Interesse an Chemie.
Die Untersuchung stützt sich u.a. auf das Repertory Grid (Kelly); sie bestätigt erstmals, daß Chemieinteresse Ausdruck einer spezifischen Persönlichkeitsstruktur der Schüler ist. In der Beschäftigung mit Chemie, zum Beispiel im Rahmen der Chemie-Olympiade, erlangen die Schüler eine «emotionale Kompetenz», die sich in Motivation, Selbstzufriedenheit und positivem Denken äußert und «kognitives Interesse» begründet.

Die Studie dokumentiert und analysiert das Interesse an Chemieunterricht durch Schuler, die 1998 am Auswahlverfahren der Internationalen Chemie-Olympiade teilnahmen. Die Merkmale der Personlichkeitsstruktur werden erfat. Chemie-Olympioniken trennen zwischen Chemie und Chemieunterricht. Sie zeigen eine ahnliche Distanz zum Chemieunterricht wie andere untersuchte Schulerpopulationen. Allerdings sind didaktisch-methodische Defizite von Chemieunterricht, welche die Olympioniken reklamieren, ohne Bedeutung fur ein sachliches Interesse an Chemie.
Die Untersuchung stutzt sich u.a. auf das Repertory Grid (Kelly); sie bestatigt erstmals, da Chemieinteresse Ausdruck einer spezifischen Personlichkeitsstruktur der Schuler ist. In der Beschaftigung mit Chemie, zum Beispiel im Rahmen der Chemie-Olympiade, erlangen die Schuler eine «emotionale Kompetenz», die sich in Motivation, Selbstzufriedenheit und positivem Denken auert und «kognitives Interesse» begrundet.