Das Elementare im Komplexen : Neue Wege zu einer faecheruebergreifenden Allgemeinbildung um die Jahrtausendwende

In einer Zeit intensiver Komplexitätsforschung in der Wissenschaft, in der ganz neue Einsichten in die Entwicklung («Evolution») von Natur und Gesellschaft gewonnen werden, wird im öffentlichen Bildungswesen erneut die Frage aufgeworfen, welche Rolle die Einzelfächer im Rahmen einer Gesamtbildung spielen. Zauberworte wie «fächerübergreifender Unterricht» und «vernetztes Denken» tauchen auf und verunsichern viele Lehrer. Das Buch zeigt Wege auf, wie aus dem Fach heraus fächerübergreifend unterrichtet werden kann und - nach Meinung des Herausgebers - auch werden sollte. Dazu dienen als Bildungsziele allgemeine Kompetenzen, die quer durch die Fächer gehen. Diese sind es, die - im Unterschied zu früher, als es die «Fächer» waren - als Elemente einer neuen Allgemeinbildung um die Jahrtausendwende anzusehen sind.

In einer Zeit intensiver Komplexitatsforschung in der Wissenschaft, in der ganz neue Einsichten in die Entwicklung («Evolution») von Natur und Gesellschaft gewonnen werden, wird im offentlichen Bildungswesen erneut die Frage aufgeworfen, welche Rolle die Einzelfacher im Rahmen einer Gesamtbildung spielen. Zauberworte wie «facherubergreifender Unterricht» und «vernetztes Denken» tauchen auf und verunsichern viele Lehrer. Das Buch zeigt Wege auf, wie aus dem Fach heraus facherubergreifend unterrichtet werden kann und - nach Meinung des Herausgebers - auch werden sollte. Dazu dienen als Bildungsziele allgemeine Kompetenzen, die quer durch die Facher gehen. Diese sind es, die - im Unterschied zu fruher, als es die «Facher» waren - als Elemente einer neuen Allgemeinbildung um die Jahrtausendwende anzusehen sind.