Die Arbeit gilt dem Nachweis, dass das Auseinanderfallen wirtschafts- und berufspädagogischer Wissenschaft in sich befehdende Erkenntnisansätze entscheidend mit der - nur wissenschaftshistorisch begreifbaren - Anlehnung an metapädagogische bzw. - theoretische Maximen (für «ideale» wissenschaftliche Vorgehensweisen zur Objekterkenntnis) zu tun hat, wie sie von seiten der alten wie modernen Philosophie vorgegeben wurden und in allgemeinpädagogischen Theoriekonzeptionen ihren Niederschlag fanden. Dieser Nachweis schliesst das begründete Votum ein, dass diese Entwicklung der Disziplin weder unumkehrbar sein darf noch muss.
Die Arbeit gilt dem Nachweis, dass das Auseinanderfallen wirtschafts- und berufspadagogischer Wissenschaft in sich befehdende Erkenntnisansatze entscheidend mit der - nur wissenschaftshistorisch begreifbaren - Anlehnung an metapadagogische bzw. - theoretische Maximen (fur «ideale» wissenschaftliche Vorgehensweisen zur Objekterkenntnis) zu tun hat, wie sie von seiten der alten wie modernen Philosophie vorgegeben wurden und in allgemeinpadagogischen Theoriekonzeptionen ihren Niederschlag fanden. Dieser Nachweis schliesst das begrundete Votum ein, dass diese Entwicklung der Disziplin weder unumkehrbar sein darf noch muss.
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