Die Hoehere Schule in Schaumburg-Lippe : Von der Reformation bis zum Ende des Kaiserreiches

Schulgeschichtliche Studien spielen sowohl in der Padagogik als auch in der Geschichtswissenschaft eine zunehmend groere Rolle. Am Beispiel der hoheren Schulen in dem bis 1946 selbstandigen Land Schaumburg-Lippe untersucht die vorliegende Arbeit die die Schule pragenden Machte: die Kirche, die Stadte, die Landesherrschaft und - vor dem Hintergrund des Reichseinigungsprozesses - das Konigreich Preuen mit seinem wahrend der Reformzeit konzipierten Gymnasialmodell. Zeitlich beginnt die Arbeit, die primar auf archivalischem Quellenmaterial basiert, mit dem Einzug der Reformation; sie endet mit dem Kaiserreich, als die schaumburg-lippischen hoheren Schulen verstaatlicht wurden und nach preuischem Muster organisiert waren. Methodisch wurde dabei so verfahren, da jedem Kapitel ein kurzer Uberblick uber die allgemeinen bildungspolitischen und ideengeschichtlichen Grundzuge des jeweiligen Untersuchungszeitraumes vorangestellt wurde, bevor im Anschlu daran nach den Auswirkungen auf die schulische Entwicklung in Schaumburg-Lippe gefragt wird.

Schulgeschichtliche Studien spielen sowohl in der Pädagogik als auch in der Geschichtswissenschaft eine zunehmend größere Rolle. Am Beispiel der höheren Schulen in dem bis 1946 selbständigen Land Schaumburg-Lippe untersucht die vorliegende Arbeit die die Schule prägenden Mächte: die Kirche, die Städte, die Landesherrschaft und - vor dem Hintergrund des Reichseinigungsprozesses - das Königreich Preußen mit seinem während der Reformzeit konzipierten Gymnasialmodell. Zeitlich beginnt die Arbeit, die primär auf archivalischem Quellenmaterial basiert, mit dem Einzug der Reformation; sie endet mit dem Kaiserreich, als die schaumburg-lippischen höheren Schulen verstaatlicht wurden und nach preußischem Muster organisiert waren. Methodisch wurde dabei so verfahren, daß jedem Kapitel ein kurzer Überblick über die allgemeinen bildungspolitischen und ideengeschichtlichen Grundzüge des jeweiligen Untersuchungszeitraumes vorangestellt wurde, bevor im Anschluß daran nach den Auswirkungen auf die schulische Entwicklung in Schaumburg-Lippe gefragt wird.