Die Studieneingangsphase in der Lehrerausbildung : Eine empirische Untersuchung zum Modell der faecherintegrativen Eingangsphase im Studium fuer das Lehramt an Grund- und Hauptschulen an der Universitaet Goettingen
Book Details
Format
Paperback / Softback
ISBN-10
3820476547
ISBN-13
9783820476545
Publisher
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Country of Manufacture
DE
Country of Publication
GB
Publication Date
Dec 31st, 1983
Weight
240 grams
Product Classification:
Teacher training
Ksh 6,050.00
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Quality
Fast
Ausgehend von der Diskussion um eine reformierte Lehrerausbildung wird das in der Ausbildung der Grund- und Hauptschullehrer an der Universität Göttingen erprobte Konzept der «Fächerintegrativen Eingangsphase» dargestellt und empirisch überprüft. Dabei geht es insbesondere um den Anspruch, das Anfangsstudium «fächerübergreifend, problemorientiert und praxisbezogen» zu gestalten. Im Vergleich zu thematisch ähnlichen hochschuldidaktischen Arbeiten erfasst die Untersuchung sowohl die Bedingungen im Studium als auch die Auswirkung dieser Bedingungen auf das Verhalten und Erleben der Studenten.
Ausgehend von der Diskussion um eine reformierte Lehrerausbildung wird das in der Ausbildung der Grund- und Hauptschullehrer an der Universitat Gottingen erprobte Konzept der «Facherintegrativen Eingangsphase» dargestellt und empirisch uberpruft. Dabei geht es insbesondere um den Anspruch, das Anfangsstudium «facherubergreifend, problemorientiert und praxisbezogen» zu gestalten. Im Vergleich zu thematisch ahnlichen hochschuldidaktischen Arbeiten erfasst die Untersuchung sowohl die Bedingungen im Studium als auch die Auswirkung dieser Bedingungen auf das Verhalten und Erleben der Studenten.
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