Ecriture - Reecritures : Recits d'adolescents- Preface de Frederic Francois

Ce livre analyse les conduites d'ecriture et de reecriture d'eleves de college, de 12 a 16 ans qui, sans etre des experts, ne sont plus des novices en matiere de redaction.
L'auteur parle du sujet qui ecrit, de ses emotions, de sa culture, de la facon dont son ecriture le transforme ou «donne forme a son esprit». Tout en cherchant a comprendre les pouvoirs specifiques de l'ecriture, la specificite du «raconter», l'espace «bizarre» qui s'y ouvre, loin du reel et plus reel que le reel, elle montre le role particulier du temps dans la transformation du sujet au cours de ses reecritures, de meme que celui des diverses interactions verbales.
L'analyse linguistique detaillee met en evidence la «reprise-modification» que chacun fait de son passe, de ses ecrits precedents, de l'influence de ses lectures et des recits devenus modeles.
En conclusion l'ouvrage propose une modelisation de la didactique de l'ecriture qui prenne vraiment en compte l'eleve et son rapport particulier a l'ecrit et aux savoirs enseignes.

Ce livre analyse les conduites d''écriture et de réécriture d''élèves de collège, de 12 à 16 ans qui, sans être des experts, ne sont plus des novices en matière de rédaction.
L''auteur parle du sujet qui écrit, de ses émotions, de sa culture, de la façon dont son écriture le transforme ou «donne forme à son esprit». Tout en cherchant à comprendre les pouvoirs spécifiques de l''écriture, la spécificité du «raconter», l''espace «bizarre» qui s''y ouvre, loin du réel et plus réel que le réel, elle montre le rôle particulier du temps dans la transformation du sujet au cours de ses réécritures, de même que celui des diverses interactions verbales.
L''analyse linguistique détaillée met en évidence la «reprise-modification» que chacun fait de son passé, de ses écrits précédents, de l''influence de ses lectures et des récits devenus modèles.
En conclusion l''ouvrage propose une modélisation de la didactique de l''écriture qui prenne vraiment en compte l''élève et son rapport particulier à l''écrit et aux savoirs enseignés.