Eduard Sprangers Paedagogik : Moralische Erziehung als Brennpunkt des Geisteslebens

Die Studie setzt sich das Ziel, die Padagogik von Eduard Spranger (1882-1963) anhand ihrer Grundmotive darzustellen und zu wurdigen. Zu diesem Zweck stutzt die Autorin ihre Untersuchung auf dessen monumentales Gesamtwerk. Sie berucksichtigt den umfangreichen Nachla und zeigt die Kontinuitat des Lebenswerkes auf. So ergibt sich das Bild einer eindrucksvollen Theorie, die auch dem gegenwartigen padagogischen Denken wichtige Anstoe geben kann. Dazu gehoren vor allem eine padagogische Konzeption, fur die nur moralisch orientierte Erziehung wirklich Erziehung ist; eine «integrative Ethik», derzufolge moralische Entwicklung nicht primar Aneignung sozialer Normen, sondern ganzheitliche Entfaltung der Person ist; die Betonung eines zugleich gebildeten und autonomen Gewissens; und nicht zuletzt die padagogische Gewichtung der Erzieherpersonlichkeit.

Die Studie setzt sich das Ziel, die Pädagogik von Eduard Spranger (1882-1963) anhand ihrer Grundmotive darzustellen und zu würdigen. Zu diesem Zweck stützt die Autorin ihre Untersuchung auf dessen monumentales Gesamtwerk. Sie berücksichtigt den umfangreichen Nachlaß und zeigt die Kontinuität des Lebenswerkes auf. So ergibt sich das Bild einer eindrucksvollen Theorie, die auch dem gegenwärtigen pädagogischen Denken wichtige Anstöße geben kann. Dazu gehören vor allem eine pädagogische Konzeption, für die nur moralisch orientierte Erziehung wirklich Erziehung ist; eine «integrative Ethik», derzufolge moralische Entwicklung nicht primär Aneignung sozialer Normen, sondern ganzheitliche Entfaltung der Person ist; die Betonung eines zugleich gebildeten und autonomen Gewissens; und nicht zuletzt die pädagogische Gewichtung der Erzieherpersönlichkeit.