Einflu eines Trainings mit Lautsprachvisualisierung auf die Sprechverstaendlichkeit gehoerloser Kinder

In der schulischen Bildung Gehorloser liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung der Lautsprache in schriftlicher und mundlicher Form. Die Verfahren der Lautsprachvisualisierung beanspruchen, Gehorlose dadurch zu unterstutzen, da sie ihnen eine visuelle Kontrolle ihrer Artikulation bieten. Dieser Anspruch mu kritisch untersucht und die Einsatzmoglichkeiten mussen spezifiziert und evaluiert werden. In dieser experimentellen Arbeit wurde ein Visualisierungsverfahren in einem einjahrigen Sprechtraining mit 23 gehorlosen Schulern aus zwei Altersstufen erprobt. Dabei wurde ein didaktisches Konzept evaluiert. Es werden Vorschlage fur einen Einsatz der Lautsprachvisualisierung vorgelegt und der Stellenwert im schulischen Artikulationsunterricht wird bestimmt.

In der schulischen Bildung Gehörloser liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung der Lautsprache in schriftlicher und mündlicher Form. Die Verfahren der Lautsprachvisualisierung beanspruchen, Gehörlose dadurch zu unterstützen, daß sie ihnen eine visuelle Kontrolle ihrer Artikulation bieten. Dieser Anspruch muß kritisch untersucht und die Einsatzmöglichkeiten müssen spezifiziert und evaluiert werden. In dieser experimentellen Arbeit wurde ein Visualisierungsverfahren in einem einjährigen Sprechtraining mit 23 gehörlosen Schülern aus zwei Altersstufen erprobt. Dabei wurde ein didaktisches Konzept evaluiert. Es werden Vorschläge für einen Einsatz der Lautsprachvisualisierung vorgelegt und der Stellenwert im schulischen Artikulationsunterricht wird bestimmt.