Foerderschulen in Bewegung : Theoretische Grundlagen und analytische Exploration zur gegenwaertigen Situation der Haltungs- und Bewegungserziehung in Sonderpaedagogischen Diagnose- und Foerderklassen und Schulen zur individuellen Lernfoerderung

In den letzten Jahren haben sich die Sozialisations- und Entwicklungsbedingungen unserer Kinder besorgniserregend verschlechtert: ihr Erfahrungshorizont wird kaum mehr durch Bewegungsspiele und Korperwahrnehmung erweitert, sondern haufig durch Konsum und kommerziellen Wettbewerb erdruckt. Da aufgrund dessen nicht nur die korperliche, sondern auch die psychische und soziale Gesundheit der Heranwachsenden gefahrdet ist, werden gegenwartig an vielen Schulen Modelle einer umfassenden Haltungs- und Bewegungserziehung erprobt.
Dieses Buch beleuchtet sowohl physiologische, (sonder-)padagogische als auch sportwissenschaftliche Hintergrunde und prasentiert die Ergebnisse einer Studie, die die Situation an Forderschulen transparent macht.

In den letzten Jahren haben sich die Sozialisations- und Entwicklungsbedingungen unserer Kinder besorgniserregend verschlechtert: ihr Erfahrungshorizont wird kaum mehr durch Bewegungsspiele und Körperwahrnehmung erweitert, sondern häufig durch Konsum und kommerziellen Wettbewerb erdrückt. Da aufgrund dessen nicht nur die körperliche, sondern auch die psychische und soziale Gesundheit der Heranwachsenden gefährdet ist, werden gegenwärtig an vielen Schulen Modelle einer umfassenden Haltungs- und Bewegungserziehung erprobt.
Dieses Buch beleuchtet sowohl physiologische, (sonder-)pädagogische als auch sportwissenschaftliche Hintergründe und präsentiert die Ergebnisse einer Studie, die die Situation an Förderschulen transparent macht.