Handelndes Lernen im Philosophieunterricht : Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse

1. Aufl. 2017

by Klaus Feldmann

Book Details

Format Paperback / Softback

Book Series Ethik und Bildung

ISBN-10 3658169575

ISBN-13 9783658169572

Edition 1. Aufl. 2017

Publisher Springer Fachmedien Wiesbaden

Imprint Springer VS

Country of Manufacture GB

Country of Publication GB

Publication Date Jan 24th, 2017

Print length 201 Pages

Product Classification: Philosophy Western philosophy, from c 1900 -History of ideas History of ideas Philosophy & theory of education Philosophy and theory of education Philosophy Western philosophy from c 1800

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Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt.

Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

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