Handlungsorientierter Unterricht im Berufsfeld Elektrotechnik : Untersuchung einer Konzeption in der Berufsschule und Ermittlung der Veraenderung expliziten Handlungswissens

Bei der empirischen Untersuchung wird der Verlauf einer dreiwochigen Unterrichtseinheit detailliert dargestellt und hinsichtlich der Einlosung von Kennzeichen eines handlungsorientierten Unterrichts beurteilt sowie die durch den Unterricht bewirkte Veranderung des Handlungswissens der Berufsschuler erhoben. Hierzu dienen aus teilnehmenden Beobachtungen gewonnene Protokolle und Videoaufzeichnungen sowie in einem Vor- und Nachtest erhobene Wissenseinheiten, die uber eine inhaltsanalytische Auswertung aufbereitet und anschlieend in Handlungsnetzen dargestellt werden. Es wird festgestellt, da der untersuchte Unterricht bereits einen hohen Entwicklungsstand erreicht hat und sich das Handlungswissen der Schuler in weiten Teilen erheblich verbessert. Die Untersuchung fuhrt u.a. zu Folgerungen fur die Planung eines handlungsorientierten Unterrichts.

Bei der empirischen Untersuchung wird der Verlauf einer dreiwöchigen Unterrichtseinheit detailliert dargestellt und hinsichtlich der Einlösung von Kennzeichen eines handlungsorientierten Unterrichts beurteilt sowie die durch den Unterricht bewirkte Veränderung des Handlungswissens der Berufsschüler erhoben. Hierzu dienen aus teilnehmenden Beobachtungen gewonnene Protokolle und Videoaufzeichnungen sowie in einem Vor- und Nachtest erhobene Wissenseinheiten, die über eine inhaltsanalytische Auswertung aufbereitet und anschließend in Handlungsnetzen dargestellt werden. Es wird festgestellt, daß der untersuchte Unterricht bereits einen hohen Entwicklungsstand erreicht hat und sich das Handlungswissen der Schüler in weiten Teilen erheblich verbessert. Die Untersuchung führt u.a. zu Folgerungen für die Planung eines handlungsorientierten Unterrichts.