Hoer- Und Zuhoeraufgaben Im Deutschunterricht : Kategoriengeleitete Analyse Von Grundschulbuechern

Die quantitativ-qualitative Potenzialanalyse von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken des 4. Jahrgangs basiert auf der Weiterentwicklung von Modellen zur Zuhörkompetenz. Die Ergebnisse belegen die Notwendigkeit der Erweiterung und Optimierung von Lernaufgaben zur Förderung der Zuhörkompetenz.

Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die meisten Informationen im Unterricht mündlich vermittelt werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz.