Inklusiver Englischunterricht : Eine empirische Studie zum Status quo in der Sekundarstufe I
1. Aufl. 2019 ed.
by
Julia Dose
Book Details
Format
Paperback / Softback
ISBN-10
3658250240
ISBN-13
9783658250249
Edition
1. Aufl. 2019 ed.
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Imprint
Springer VS
Country of Manufacture
DE
Country of Publication
GB
Publication Date
Jan 8th, 2019
Print length
343 Pages
Product Classification:
Educational strategies & policyEducational strategies and policyEducational administration and organizationOrganization & management of educationTeaching skills & techniquesTeaching skills and techniquesTeaching of a specific subjectEducational: Modern (non-native or second) languagesEducational: Languages other than English
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Fast
So werden Erkenntnisse über Konzepte und Ansätze des Unterrichts sowie über Haltungen und Einstellungen der Lehrenden gewonnen, um auszuloten, wo sich die unterrichtliche Umsetzung des Englischunterrichts auf dem Weg zur Inklusion zurzeit befindet.
Die vorliegende Studie befasst sich mit der zentralen Frage, wie derzeit inklusiver Englischunterricht an deutschen Schulen praktiziert wird. Im Fokus stehen dabei Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I mit Förderbedarf im Bereich „Lernen“. Durch Interviews und eine Online-Umfrage nähert sich Julia Dose dem Thema aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern an. So werden Erkenntnisse über Konzepte und Ansätze des Unterrichts sowie über Haltungen und Einstellungen der Lehrenden gewonnen, um auszuloten, wo sich die unterrichtliche Umsetzung des Englischunterrichts auf dem Weg zur Inklusion zurzeit befindet.
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