Insertions : A quinze ans, entre echec et apprentissage

Que peut faire une personne de quinze ans non promue à la fin de l’école obligatoire ? A quelles conditions une année scolaire de la « dernière chance » peut-elle lui permettre de commencer une formation professionnelle ? Pourquoi un jeune traité comme « mauvais élève » pendant toute sa scolarité s’engagerait-il dans une année d’école supplémentaire ?
Ce livre documente un dispositif d’insertion « de la dernière chance » qui a eu des résultats étonnants : après une année, 80% des élèves qui y passent trouvent une place d’apprentissage et y restent. Pour comprendre l’efficacité de cette formation, l’auteur montre comment les propriétés d’un dispositif peuvent répondre aux besoins spécifiques de jeunes personnes : Comment un cadre pédagogique peut-il soutenir l’identité du jeune ? En quoi les échanges entre formateurs peuvent-il aider le jeune à prendre conscience de ses compétences ? Comment les enseignants peuvent-ils faciliter la reconnaissance de leurs élèves par les employeurs ?
Cet ouvrage analyse un dispositif visant à aider des jeunes à changer et à trouver leur place dans le monde du travail. Il met en évidence le rôle de formateurs constituant des « équipes médiatrices ». Il propose ainsi des outils pour mieux comprendre les dispositifs de formation et d’accompagnement des transitions de jeunes personnes.

Que peut faire une personne de quinze ans non promue a la fin de l'ecole obligatoire ? A quelles conditions une annee scolaire de la « derniere chance » peut-elle lui permettre de commencer une formation professionnelle ? Pourquoi un jeune traite comme « mauvais eleve » pendant toute sa scolarite s'engagerait-il dans une annee d'ecole supplementaire ?
Ce livre documente un dispositif d'insertion « de la derniere chance » qui a eu des resultats etonnants : apres une annee, 80% des eleves qui y passent trouvent une place d'apprentissage et y restent. Pour comprendre l'efficacite de cette formation, l'auteur montre comment les proprietes d'un dispositif peuvent repondre aux besoins specifiques de jeunes personnes : Comment un cadre pedagogique peut-il soutenir l'identite du jeune ? En quoi les echanges entre formateurs peuvent-il aider le jeune a prendre conscience de ses competences ? Comment les enseignants peuvent-ils faciliter la reconnaissance de leurs eleves par les employeurs ?
Cet ouvrage analyse un dispositif visant a aider des jeunes a changer et a trouver leur place dans le monde du travail. Il met en evidence le role de formateurs constituant des « equipes mediatrices ». Il propose ainsi des outils pour mieux comprendre les dispositifs de formation et d'accompagnement des transitions de jeunes personnes.