Le citoyen a l'ecole : Manuels d'education civique et citoyennete dans la Grece d'apres-guerre 1957-1989

Ce livre essaie de retracer l'itineraire suivi par l'education civique jusqu'a son emergence comme discipline dans l'enseignement grec (1834-1957) et de confronter ses caracteristiques aux particularites de la societe grecque et de la theorie pedagogique. Ensuite, l'ouvrage met en relief les differents modeles de citoyennete proposes par l'institution scolaire grecque dans la periode d'apres-guerre a travers l'analyse de la legislation scolaire et des manuels d'education civique.
Dans la periode etudiee, cinq sous-periodes d'etudes sont reperees. Cette subdivision est dictee par des evolutions sociopolitiques qui ont entraine des modifications dans la politique educative. Ces dernieres sont percues a travers les changements que subit l'education civique et qu'illustrent notamment les differentes appellations donnees a cette discipline.
L'analyse demontre que les manuels grecs d'education civique sont victimes des changements politiques ainsi que des evolutions sociales et refletent l'ideologie politique du gouvernement en place, etant donne qu'ils sont le produit du monopole etatique. Ils sont meme parfois - pendant des periodes de crise - utilises comme des moyens de justification et de legalisation du pouvoir en place ou meme de propagande politique, mis au service d'un endoctrinement national.
Mais les differences entre les manuels des diverses periodes ne sont pas toujours sensibles, etant donne que les discours se repetent, les valeurs et les idees se maintiennent, ce qui nous amene a reflechir sur l'inertie de l'institution scolaire.

Ce livre essaie de retracer l''itinéraire suivi par l''éducation civique jusqu''à son émergence comme discipline dans l''enseignement grec (1834-1957) et de confronter ses caractéristiques aux particularités de la société grecque et de la théorie pédagogique. Ensuite, l''ouvrage met en relief les différents modèles de citoyenneté proposés par l''institution scolaire grecque dans la période d''après-guerre à travers l''analyse de la législation scolaire et des manuels d''éducation civique.
Dans la période étudiée, cinq sous-périodes d''études sont repérées. Cette subdivision est dictée par des évolutions sociopolitiques qui ont entraîné des modifications dans la politique éducative. Ces dernières sont perçues à travers les changements que subit l''éducation civique et qu''illustrent notamment les différentes appellations données à cette discipline.
L''analyse démontre que les manuels grecs d''éducation civique sont victimes des changements politiques ainsi que des évolutions sociales et reflètent l''idéologie politique du gouvernement en place, étant donné qu''ils sont le produit du monopole étatique. Ils sont même parfois - pendant des périodes de crise - utilisés comme des moyens de justification et de légalisation du pouvoir en place ou même de propagande politique, mis au service d''un endoctrinement national.
Mais les différences entre les manuels des diverses périodes ne sont pas toujours sensibles, étant donné que les discours se répètent, les valeurs et les idées se maintiennent, ce qui nous amène à réfléchir sur l''inertie de l''institution scolaire.