Le dessin du cube chez l'enfant : Organisations et reorganisations de codes graphiques

Le cube: un objet apparemment simple et sans mysteres. Mais la diversite inattendue des facons dont des enfants - de la maternelle a la fin de l'ecole primaire - le dessinent spontanement, peut apprendre beaucoup sur la genese des significations graphiques, sur le developpement et l'articulation des representations, et sur le fonctionnement cognitif en general.
Tout en restant fidele a l'inspiration piagetienne, l'ouvrage tente d'y integrer l'approche cognitiviste actuelle pour etudier, a partir de techniques d'analyse precises, les processus de production du dessin en termes de significations fonctionnelles, liees a la tache et a l'intention du sujet. Significations relatives a des «domaines de pertinence», progressivement remanies, et dont l'articulation fournit peut-etre une des clefs du developpement cognitif.

Le cube: un objet apparemment simple et sans mystères. Mais la diversité inattendue des façons dont des enfants - de la maternelle à la fin de l''école primaire - le dessinent spontanément, peut apprendre beaucoup sur la genèse des significations graphiques, sur le développement et l''articulation des représentations, et sur le fonctionnement cognitif en général.
Tout en restant fidèle à l''inspiration piagétienne, l''ouvrage tente d''y intégrer l''approche cognitiviste actuelle pour étudier, à partir de techniques d''analyse précises, les processus de production du dessin en termes de significations fonctionnelles, liées à la tâche et à l''intention du sujet. Significations relatives à des «domaines de pertinence», progressivement remaniés, et dont l''articulation fournit peut-être une des clefs du développement cognitif.