Le discours universitaire : La rhetorique et ses pouvoirs

Enseigner c'est d'abord discourir. Deja dit, toujours a dire et neanmoins inedit, le discours universitaire porte en lui les conditions de sa re-enonciabilite. Il affirme, demontre, refute, expose, generalise, mais aussi convoque, pressent, s'interroge, mettant en oeuvre des modes d'inter-subjectivite particulierement complexes. Son enonciateur a tout a la fois le pouvoir de dire et le devoir d'expliquer. Tenu de parler, il doit construire un simulacre d'interlocution, produire des illusions enonciatives en recreant le cadre d'un je-ici-maintenant fictif, elaborer, a partir de structures narratives et argumentatives, une mise en scene discursive du savoir.
L'ouvrage se propose d'analyser, par-dela la specificite des differentes disciplines scientifiques et de leurs contenus, les formes constitutives du discours pedagogique a l'universite. Il s'adresse a tous ceux qui s'interessent aux sciences du langage, a la didactique, a l'argumentation et a l'analyse du discours.

Enseigner c''est d''abord discourir. Déjà dit, toujours à dire et néanmoins inédit, le discours universitaire porte en lui les conditions de sa ré-énonciabilité. Il affirme, démontre, réfute, expose, généralise, mais aussi convoque, pressent, s''interroge, mettant en oeuvre des modes d''inter-subjectivité particulièrement complexes. Son énonciateur a tout à la fois le pouvoir de dire et le devoir d''expliquer. Tenu de parler, il doit construire un simulacre d''interlocution, produire des illusions énonciatives en recréant le cadre d''un je-ici-maintenant fictif, élaborer, à partir de structures narratives et argumentatives, une mise en scène discursive du savoir.
L''ouvrage se propose d''analyser, par-delà la spécificité des différentes disciplines scientifiques et de leurs contenus, les formes constitutives du discours pédagogique à l''université. Il s''adresse à tous ceux qui s''intéressent aux sciences du langage, à la didactique, à l''argumentation et à l''analyse du discours.