Learning to Practice, Learning to Reflect? : Ergebnisse aus der Langsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung

Name: Learning to Practice, Learning to Reflect?
Brand: Springer Fachmedien Wiesbaden
SKU: 9783658195359
Price: 8100 KES
Availability: OutOfStock
ISBN: 9783658195359

1. Aufl. 2018 ed.

Book Details

Format Paperback / softback

ISBN-10 3658195355

ISBN-13 9783658195359

Edition 1. Aufl. 2018 ed.

Publisher Springer Fachmedien Wiesbaden

Imprint Springer VS

Country of Manufacture DE

Country of Publication GB

Publication Date Jul 5th, 2018

Print length 347 Pages

Product Classification: Teacher training

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Die Einführung des Praxissemesters ist eine der bislang größten curricularen und studienstrukturellen Eingriffe in die universitäre Lehrerbildung. Was spricht für mehr Praxis im Studium? Das Buch liefert aus der Sicht der Erziehungswissenschaft, der Empirischen Bildungs- und Schulforschung sowie der Psychologie facettenreiche Ergebnisse zur Nutzung und Wirksamkeit des Praxissemesters sowie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von angehenden Lehrerinnen und Lehrern.

Der Inhalt

• Das Praxissemester als Lerngelegenheit

• Forschendes Lernen im Praxissemester

• Veränderung berufsbezogener Selbstkonzepte

• Kompetenzeinschätzungen von Studierenden

• Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit

• Die Bedeutung pädagogischer Vorerfahrungen

• Freude an der Schulpraxis

• Beanspruchungserleben im Praxissemester

• Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester

• Unterrichtsqualität im Praxissemester

Die Zielgruppen

Lehramtsstudierende, Lehrende in der Lehrerbildung, Bildungsforscher, Erziehungswissenschaftler, Psychologen

Die Herausgeber

Dr. Johannes König ist Professor für Empirische Schulforschung an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

Dr. Martin Rothland ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Universität Siegen.

Dr. Niclas Schaper ist Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn.

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