Lehrerfortbildung und Lehrerweiterbildung : in der Bundesrepublik Deutschland: Modell Anglistik

Die Kommission «Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung - Sekundarbereich II Englisch» hat gemäss dem Antrag des Kultusministers von Nordrhein- Westfalen an die Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung vom 29. Juni 1972 die Aufgabe übernommen, auf der Basis einer eingehenden Be- standsaufnahme Fortbildungskurse für Lehrer der Sekundarstufe II zu entwickeln und mit ihnen zu erproben. Zentrale Probleme einer Lehrer- fort- und Lehrerweiterbildung im Bereich der Sprach- und Literaturwissenschaft werden angeschnitten, insbesondere Fragen der Didaktik, der Wissenschaftstheorie, der ästhetischen Theorie, der Sprachtheorie, der Texttheorie und der Landeskunde. Die Idee des «life-long-lear- ning», der «éducation permanente» ist weitgehend in das öffentliche Bewusstsein eingedrungen und die moderne Gesellschaft ist dabei, eine Bildungsgesellschaft zu werden.

Die Kommission «Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung - Sekundarbereich II Englisch» hat gemass dem Antrag des Kultusministers von Nordrhein- Westfalen an die Bund-Lander-Kommission fur Bildungsplanung vom 29. Juni 1972 die Aufgabe ubernommen, auf der Basis einer eingehenden Be- standsaufnahme Fortbildungskurse fur Lehrer der Sekundarstufe II zu entwickeln und mit ihnen zu erproben. Zentrale Probleme einer Lehrer- fort- und Lehrerweiterbildung im Bereich der Sprach- und Literaturwissenschaft werden angeschnitten, insbesondere Fragen der Didaktik, der Wissenschaftstheorie, der asthetischen Theorie, der Sprachtheorie, der Texttheorie und der Landeskunde. Die Idee des «life-long-lear- ning», der «education permanente» ist weitgehend in das offentliche Bewusstsein eingedrungen und die moderne Gesellschaft ist dabei, eine Bildungsgesellschaft zu werden.