Am Ende einer Reformeuphorie bestimmen Resignation und fehlende Ressourcen die Bildungspolitik. Dies zwingt zum schulorganisa- torischen Umdenken vor allem der Gesamtschulinitiatoren. Da das Gymnasium bisher alle Reformen immer in aller Stille vollzogen hat, ware zu fragen, ob nicht auch Gedanken der Gesamtschulbefurworter eine luckenlose Integration in das Gymnasialwesen - vor allem auf dem Gebiet der Schulgestaltung - finden konnen, zumal nur ca. 3% aller Schuler eine Gesamtschule besuchen und mit Neugrundungen in absehbarer Zeit nicht mehr zu rechnen ist.
Am Ende einer Reformeuphorie bestimmen Resignation und fehlende Ressourcen die Bildungspolitik. Dies zwingt zum schulorganisa- torischen Umdenken vor allem der Gesamtschulinitiatoren. Da das Gymnasium bisher alle Reformen immer in aller Stille vollzogen hat, wäre zu fragen, ob nicht auch Gedanken der Gesamtschulbefürworter eine lückenlose Integration in das Gymnasialwesen - vor allem auf dem Gebiet der Schulgestaltung - finden können, zumal nur ca. 3% aller Schüler eine Gesamtschule besuchen und mit Neugründungen in absehbarer Zeit nicht mehr zu rechnen ist.
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