Militaerpaedagogik : Herausgegeben von Edmund A. van Trotsenburg

Das faktische padagogische Handeln in den Streitkraften soll nicht langer in der erziehungswissenschaftlichen Reflexion ausgespart bleiben. Erziehungswissenschaftliche Systematik bliebe unvollstandig, der Padagoge unglaubwurdig, weiche er der existentiellen Frage nach dem Frieden in Freiheit und seiner militarischen Sicherung aus. Die Autoren gehen der Frage nach, welche Barrieren den konstruktiven Dialog bisher erschwert haben. Ein Neuanfang wird mit dem Vorschlag gemacht, Militarpadagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft zu rekonstruieren. Sowohl in der Bundesrepublik Deutschland als auch in Osterreich gibt es bereits eine namhafte Anzahl von akademisch ausgebildeten Padagogen, die zugleich Offiziere sind. Hierdurch werden die Voraussetzungen fur den Fachwissenschaftlichen Dialog deutlich verbessert.

Das faktische pädagogische Handeln in den Streitkräften soll nicht länger in der erziehungswissenschaftlichen Reflexion ausgespart bleiben. Erziehungswissenschaftliche Systematik bliebe unvollständig, der Pädagoge unglaubwürdig, weiche er der existentiellen Frage nach dem Frieden in Freiheit und seiner militärischen Sicherung aus. Die Autoren gehen der Frage nach, welche Barrieren den konstruktiven Dialog bisher erschwert haben. Ein Neuanfang wird mit dem Vorschlag gemacht, Militärpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft zu rekonstruieren. Sowohl in der Bundesrepublik Deutschland als auch in Österreich gibt es bereits eine namhafte Anzahl von akademisch ausgebildeten Pädagogen, die zugleich Offiziere sind. Hierdurch werden die Voraussetzungen für den Fachwissenschaftlichen Dialog deutlich verbessert.