Musik - Sprache - Kunst : Ausgleichende Erziehung durch faecherintegrierenden Unterricht

Die Verfasserin tritt der Überrationalisierung und Entsinnlichung in den Schulen entgegen. Sie strebt Ausgleich unter körperlich-sinnlichen, emotionalen, sozialen, wertbindenden und rationalen Erziehungsbereichen an. Als «grundlegende» Disziplinen verbindet sie Musik, Sprache und Kunst und zieht bei Bedarf «unterstützende» Anteile anderer Fächer hinzu. Den Menschen wieder zu ihrem «Gleichgewicht» zu verhelfen wird durch Reaktivierung verschütteter Kräfte, Finden eigener Wertbindungen und Abbau rationaler Überhänge möglich. Menschen, die ihre Individualität entfalten können, werden eine friedensfähige Gesellschaft mitprägen. Dieser Forderung darf sich Schule (Anknüpfung an R. Affemann) nicht länger entziehen.

Die Verfasserin tritt der Uberrationalisierung und Entsinnlichung in den Schulen entgegen. Sie strebt Ausgleich unter korperlich-sinnlichen, emotionalen, sozialen, wertbindenden und rationalen Erziehungsbereichen an. Als «grundlegende» Disziplinen verbindet sie Musik, Sprache und Kunst und zieht bei Bedarf «unterstutzende» Anteile anderer Facher hinzu. Den Menschen wieder zu ihrem «Gleichgewicht» zu verhelfen wird durch Reaktivierung verschutteter Krafte, Finden eigener Wertbindungen und Abbau rationaler Uberhange moglich. Menschen, die ihre Individualitat entfalten konnen, werden eine friedensfahige Gesellschaft mitpragen. Dieser Forderung darf sich Schule (Anknupfung an R. Affemann) nicht langer entziehen.