Musizieren mit Behinderten : Forschung, Didaktik, Transfer

Im Sommer 1989 trafen sich in der Heilpadagogischen Fakultat der Universitat zu Koln Forscher, um einen Gedankenaustausch zu Problemen der Musik bei Behinderten zu fuhren. Die dabei erorterten Fragen: Welche Ziele verfolgt die heilpadagogische Musikerziehung, und wie lassen sich die gewunschten Fahigkeiten vermitteln? Mit welchen Zielen und Inhalten gestaltet man die heilpadagogische Musikerziehung in Regelkindergarten? Wie lassen sich Hochschulstudiengange im Fach Musik optimieren? Welche Arbeitsmittel sind fur den Musikunterricht bei Geistigbehinderten zu empfehlen? Wie erhalten wir Kenntnisse uber die Bildung musikalischer Vorstellungen bei Behinderten? Mit welchen Zielen, Inhalten und Methoden gestaltet man Nachholmusikunterricht bei Lernbehinderten? Wie konnen aufmerksamkeitsfordernde Momente der Musik bei Lernbehinderten nutzbringend eingesetzt werden?

Im Sommer 1989 trafen sich in der Heilpädagogischen Fakultät der Universität zu Köln Forscher, um einen Gedankenaustausch zu Problemen der Musik bei Behinderten zu führen. Die dabei erörterten Fragen: Welche Ziele verfolgt die heilpädagogische Musikerziehung, und wie lassen sich die gewünschten Fähigkeiten vermitteln? Mit welchen Zielen und Inhalten gestaltet man die heilpädagogische Musikerziehung in Regelkindergärten? Wie lassen sich Hochschulstudiengänge im Fach Musik optimieren? Welche Arbeitsmittel sind für den Musikunterricht bei Geistigbehinderten zu empfehlen? Wie erhalten wir Kenntnisse über die Bildung musikalischer Vorstellungen bei Behinderten? Mit welchen Zielen, Inhalten und Methoden gestaltet man Nachholmusikunterricht bei Lernbehinderten? Wie können aufmerksamkeitsfördernde Momente der Musik bei Lernbehinderten nutzbringend eingesetzt werden?