Nationenbildung und Literatur in Norwegen : Ueber Prosaformen in der norwegischen Literatur im 19. Jahrhundert

Welche Prosaformen entstehen durch die erklärte Nationenbildung in Norwegen in der ersten Hälfte des 19.Jahrhunderts ? Wie inszenieren und fördern sie das „Master Narrative" in der Periode der Nationsfindung? Die Diskussion um die nationale Sprache spiegelt das grundlegende Dilemma: Nation vs. Bildung wider.

Wie beschreibt, inszeniert und unterstützt die Literatur eines Landes die Nationenbildung? Norwegens jahrhundertelange Personalunion mit Dänemark endete 1814, und das Land befand sich bis 1905 in einer Union mit Schweden. Es war eine Phase der Nationsfindung, dies auch in der Literatur. Das Buch untersucht Norwegens vorherrschende Prosaformen in der Periode von 1814 bis 1863. Das übergeordnete Narrativ der Nationenbildung vor allem in den Erzähler- und Leserstrategien wird herausgestellt. Intertextuelle Dialoge und Diskursangebote einzelner Texte verwiesen auch auf das Problem der Nationalsprache und damit der Sprache der Nationalliteratur: Soll und kann das fremdgewordene Dänisch die Vorstellungen von „Nation" und „Bildung" vermitteln, oder sollte dies eine rekonstruierte Nationalsprache tun?