Personenzentriertes Lehren und Lernen fuer Schule und Hochschule : Ueberlegungen zur Reform des Unterrichts fuer sog. Verhaltensauffaellige und Nicht-Verhaltensauffaellige und der entsprechenden Lehrerausbildung in Sued-Korea

«Personenzentriertes Lehren und Lernen» hat seine Wurzel weitgehend in den «Personenzentrierten Theorien» von Rogers, besonders in dessen Therapietheorie. Bislang gibt es von Rogers oder seinen Mitarbeitern sowie von anderen Autoren wenig Literatur bzw. Untersuchungen, die das personenzentrierte Lehren und Lernen systematisch-theoretisch darstellen. Daher greift die vorliegende Studie diese Thematik auf. Ausgehend von der defizitären Hochschulausbildung und der problematischen Situation an Süd-Koreas Schulen war es Ziel der Untersuchung, das Konzept des «Personenzentrierten Lehrens und Lernens» als pädagogische Konsequenz zu thematisieren und es als pädagogisches Basisprinzip für die Reform des Unterrichts mit Regelschülern und sog. verhaltensauffälligen Schülern und der ihr entsprechenden Lehrerausbildung in Süd-Korea vorzustellen.

«Personenzentriertes Lehren und Lernen» hat seine Wurzel weitgehend in den «Personenzentrierten Theorien» von Rogers, besonders in dessen Therapietheorie. Bislang gibt es von Rogers oder seinen Mitarbeitern sowie von anderen Autoren wenig Literatur bzw. Untersuchungen, die das personenzentrierte Lehren und Lernen systematisch-theoretisch darstellen. Daher greift die vorliegende Studie diese Thematik auf. Ausgehend von der defizitaren Hochschulausbildung und der problematischen Situation an Sud-Koreas Schulen war es Ziel der Untersuchung, das Konzept des «Personenzentrierten Lehrens und Lernens» als padagogische Konsequenz zu thematisieren und es als padagogisches Basisprinzip fur die Reform des Unterrichts mit Regelschulern und sog. verhaltensauffalligen Schulern und der ihr entsprechenden Lehrerausbildung in Sud-Korea vorzustellen.