Polnisch-Literatur-Unterricht : Identitaet und Integration - Bremer Modell

Die sozialen und erzieherischen Probleme von jugendlichen Spataussiedlern aus Polen sind undurchsichtig und werden von der Soziologie, der Padagogik und der Fremdsprachendidaktik nicht in ausreichendem Mae aufgearbeitet. Die vorliegende Studie behandelt im Wege einer interdisziplinar angelegten Forschung Fragen der Integration von jugendlichen Spataussiedlern. Die soziopsychische Situation, die sprachliche, kognitive und psychische Entwicklung wird im Polnisch-Literatur-Unterricht besonders gefordert. Dies haben Leistungskurse in einem Bremer Gymnasium gezeigt, (Bremer Modell). Die bewute Reflexion uber die eigene Lebenssituation - verbunden mit der emotionalen und kognitiven Orientierung in der Welt - ist im Integrationsproze die Grundlage fur die Ich-Findung und die Entwicklung von Ich-Identitat.

Die sozialen und erzieherischen Probleme von jugendlichen Spätaussiedlern aus Polen sind undurchsichtig und werden von der Soziologie, der Pädagogik und der Fremdsprachendidaktik nicht in ausreichendem Maße aufgearbeitet. Die vorliegende Studie behandelt im Wege einer interdisziplinär angelegten Forschung Fragen der Integration von jugendlichen Spätaussiedlern. Die soziopsychische Situation, die sprachliche, kognitive und psychische Entwicklung wird im Polnisch-Literatur-Unterricht besonders gefördert. Dies haben Leistungskurse in einem Bremer Gymnasium gezeigt, (Bremer Modell). Die bewußte Reflexion über die eigene Lebenssituation - verbunden mit der emotionalen und kognitiven Orientierung in der Welt - ist im Integrationsprozeß die Grundlage für die Ich-Findung und die Entwicklung von Ich-Identität.