Repenser l'education des jeunes enfants : Deuxieme tirage

L'accueil des enfants de la naissance a 7 ans a connu une progression quantitative importante ces dernieres annees et la question des conditions d'un tel accueil a suscite de nombreux debats. Si, au niveau international, les approches issues de la psychologie dominent pour expliquer ce phenomene, il existe dans le monde, et particulierement en Europe, de profondes differences entre les pays quant a la definition de la qualite de l'education a offrir aux jeunes enfants.
C'est dans ce contexte que de nouvelles approches, de nouveaux paradigmes ont vu le jour. Ces perspectives qui renouvellent singulierement notre vision de l'education prescolaire sont actuellement largement diffusees en anglais. Cet ouvrage souhaite mettre ces differentes approches a la disposition des lecteurs francophones. Il leur offre un acces a la pensee critique contemporaine developpee par des auteurs anglophones qui jouent un role majeur sur la scene europeenne et internationale dans la recherche et les politiques de la petite enfance. La deuxieme partie de l'ouvrage fait echo a la premiere avec des travaux menes par des chercheurs travaillant en francais et apportant une perspective critique appliquee aux contextes dans lesquels ils vivent (Belgique, France, Italie).

L’accueil des enfants de la naissance à 7 ans a connu une progression quantitative importante ces dernières années et la question des conditions d’un tel accueil a suscité de nombreux débats. Si, au niveau international, les approches issues de la psychologie dominent pour expliquer ce phénomène, il existe dans le monde, et particulièrement en Europe, de profondes différences entre les pays quant à la définition de la qualité de l’éducation à offrir aux jeunes enfants.
C’est dans ce contexte que de nouvelles approches, de nouveaux paradigmes ont vu le jour. Ces perspectives qui renouvellent singulièrement notre vision de l’éducation préscolaire sont actuellement largement diffusées en anglais. Cet ouvrage souhaite mettre ces différentes approches à la disposition des lecteurs francophones. Il leur offre un accès à la pensée critique contemporaine développée par des auteurs anglophones qui jouent un rôle majeur sur la scène européenne et internationale dans la recherche et les politiques de la petite enfance. La deuxième partie de l’ouvrage fait écho à la première avec des travaux menés par des chercheurs travaillant en français et apportant une perspective critique appliquée aux contextes dans lesquels ils vivent (Belgique, France, Italie).