Schuelerurteile und Verlaufsuntersuchung ueber einen handlungsorientierten Metalltechnikunterricht

Ein handlungsorientierter berufsschulischer Unterricht wird mit dem Ziel untersucht, einen genauen Einblick in dessen Planung, Ablauf und Wirkung zu gewinnen, um dieses neue Unterrichtskonzept ausbauen bzw. optimieren zu konnen. Dazu werden Schuler metalltechnischer Fachklassen uber einen Zeitraum von zweimal acht Wochen beobachtet und anschlieend uber den Unterricht befragt. Eine videogestutzte Unterrichtsdokumentation wird kriterienbezogen analysiert. Schulerinterviews werden in Form von modalen Netzen aufbereitet. Es wird festgestellt, da dieser Unterricht motiviert und kooperatives, individuelles sowie anwendungsnahes Lernen fordert. Probleme ergeben sich vorwiegend in organisatorischen Details. Handlungsorientierter Unterricht erweist sich vor allem fur die Umsetzung und Anwendung bereits erworbenen Grundwissens als besonders geeignet.

Ein handlungsorientierter berufsschulischer Unterricht wird mit dem Ziel untersucht, einen genauen Einblick in dessen Planung, Ablauf und Wirkung zu gewinnen, um dieses neue Unterrichtskonzept ausbauen bzw. optimieren zu können. Dazu werden Schüler metalltechnischer Fachklassen über einen Zeitraum von zweimal acht Wochen beobachtet und anschließend über den Unterricht befragt. Eine videogestützte Unterrichtsdokumentation wird kriterienbezogen analysiert. Schülerinterviews werden in Form von modalen Netzen aufbereitet. Es wird festgestellt, daß dieser Unterricht motiviert und kooperatives, individuelles sowie anwendungsnahes Lernen fördert. Probleme ergeben sich vorwiegend in organisatorischen Details. Handlungsorientierter Unterricht erweist sich vor allem für die Umsetzung und Anwendung bereits erworbenen Grundwissens als besonders geeignet.