Schullaufbahnen und Durchlaessigkeit in der Sekundarstufe I : Empirische Untersuchung von Schuelerkarrieren in der Stadt Bremen

Ziel der empirischen Untersuchung ist die Abbildung und Darstellung von Schullaufbahnen in Hauptschule, Realschule und Gymnasium bis zum Abschlu der Sekundarstufe I. Im Sinne einer ex-post-facto Analyse liegt eine Langzeitstudie vor, die 5.500 Schulerkarrieren rekonstruiert und charakterisiert. Elf typische Schullaufbahnen (z.B. Normal-Erfolgreiche, Aufsteiger, Sitzenbleiber, Absteiger, Abbrecher) werden auf dem Hintergrund vielfaltiger Bedingungs- und Beeinflussungsfaktoren untersucht, wie Geschlecht, Nationalitat, Schichtzugehorigkeit, Schulempfehlung, Schulerfolg, Schulstandort usw. Hierbei ist bildungspolitisch relevant sowohl die Frage der Durchlassigkeit als auch die Evaluation von ausschlielichen Elternentscheidungen bei der Wahl der Bildungswege.

Ziel der empirischen Untersuchung ist die Abbildung und Darstellung von Schullaufbahnen in Hauptschule, Realschule und Gymnasium bis zum Abschluß der Sekundarstufe I. Im Sinne einer ex-post-facto Analyse liegt eine Langzeitstudie vor, die 5.500 Schülerkarrieren rekonstruiert und charakterisiert. Elf typische Schullaufbahnen (z.B. Normal-Erfolgreiche, Aufsteiger, Sitzenbleiber, Absteiger, Abbrecher) werden auf dem Hintergrund vielfältiger Bedingungs- und Beeinflussungsfaktoren untersucht, wie Geschlecht, Nationalität, Schichtzugehörigkeit, Schulempfehlung, Schulerfolg, Schulstandort usw. Hierbei ist bildungspolitisch relevant sowohl die Frage der Durchlässigkeit als auch die Evaluation von ausschließlichen Elternentscheidungen bei der Wahl der Bildungswege.