Schulunlust : Messung, Genese, Intervention
Book Details
Format
Paperback / softback
ISBN-10
3631403577
ISBN-13
9783631403570
Publisher
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Country of Manufacture
DE
Country of Publication
GB
Publication Date
Nov 1st, 1988
Weight
330 grams
Product Classification:
Child & developmental psychologyOrganization & management of education
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Quality
Fast
Die Konfliktkonstellation an unseren Schulen macht eine eingehende Beschaftigung mit dem Thema Schulunlust notwendig.
Zur Aufbereitung des aktuellen Forschungsstandes werden verschiedene Positionen der Disziplinen Soziologie, Padagogik und Psychologie erortert und zwei theoretische Modelle der Schulunlust-Genese und -Intervention erstellt. Die empirische Uberprufung der beiden Modelle erfordert die Entwicklung eines geeigneten Messinstruments, eines Fragebogens zur Erfassung der Schulunlust (FESU), der eine quantitative und qualitative Erfassung des Konstrukts ermoglicht. Anhand der damit gewonnenen Daten konnen beide Modelle bestatigt und praxisbezogene Massnahmen abgeleitet werden.
Zur Aufbereitung des aktuellen Forschungsstandes werden verschiedene Positionen der Disziplinen Soziologie, Padagogik und Psychologie erortert und zwei theoretische Modelle der Schulunlust-Genese und -Intervention erstellt. Die empirische Uberprufung der beiden Modelle erfordert die Entwicklung eines geeigneten Messinstruments, eines Fragebogens zur Erfassung der Schulunlust (FESU), der eine quantitative und qualitative Erfassung des Konstrukts ermoglicht. Anhand der damit gewonnenen Daten konnen beide Modelle bestatigt und praxisbezogene Massnahmen abgeleitet werden.
Die Konfliktkonstellation an unseren Schulen macht eine eingehende Beschäftigung mit dem Thema Schulunlust notwendig.
Zur Aufbereitung des aktuellen Forschungsstandes werden verschiedene Positionen der Disziplinen Soziologie, Pädagogik und Psychologie erörtert und zwei theoretische Modelle der Schulunlust-Genese und -Intervention erstellt. Die empirische Überprüfung der beiden Modelle erfordert die Entwicklung eines geeigneten Messinstruments, eines Fragebogens zur Erfassung der Schulunlust (FESU), der eine quantitative und qualitative Erfassung des Konstrukts ermöglicht. Anhand der damit gewonnenen Daten können beide Modelle bestätigt und praxisbezogene Massnahmen abgeleitet werden.
Zur Aufbereitung des aktuellen Forschungsstandes werden verschiedene Positionen der Disziplinen Soziologie, Pädagogik und Psychologie erörtert und zwei theoretische Modelle der Schulunlust-Genese und -Intervention erstellt. Die empirische Überprüfung der beiden Modelle erfordert die Entwicklung eines geeigneten Messinstruments, eines Fragebogens zur Erfassung der Schulunlust (FESU), der eine quantitative und qualitative Erfassung des Konstrukts ermöglicht. Anhand der damit gewonnenen Daten können beide Modelle bestätigt und praxisbezogene Massnahmen abgeleitet werden.
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