Selbstbestimmung und Subjektorientierung in Sprachbuechern fuer den Deutschunterricht : Eine Holzkamp-orientierte Analyse didaktisch-methodischer Hinweise bezueglich der ihnen zugrundeliegenden lerntheoretischen Praemissen

Die individuellen Interessen der Lernenden stehen im Mittelpunkt der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie. Vor diesem Hintergrund untersucht die Arbeit die in Schulbuchern vorfindlichen didaktischen Hinweise. Dies ist «in uberzeugender Weise gelungen. Denn wer die Probleme mit der Umsetzung der Holzkampschen Lerntheorie in empirische Methoden kennt, wei die Kopkesche Leistung richtig einzuschatzen.» (Dr. Wilhelm Dreler, Hamburg)
Als Bezugspunkte dieser Untersuchung dienen Sprachbucher fur den Deutschunterricht. Das Besondere dieser Studie ist dabei: «Es lassen sich in den untersuchten Lehrwerken 'positive' Ansatze im Sinne von Selbstbestimmung und Subjektorientierung auffinden. Und darin liegt die Leistung Kopkes.» (Prof. Dr. Heiko Balhorn, Hamburg).

Die individuellen Interessen der Lernenden stehen im Mittelpunkt der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie. Vor diesem Hintergrund untersucht die Arbeit die in Schulbüchern vorfindlichen didaktischen Hinweise. Dies ist «in überzeugender Weise gelungen. Denn wer die Probleme mit der Umsetzung der Holzkampschen Lerntheorie in empirische Methoden kennt, weiß die Köpkesche Leistung richtig einzuschätzen.» (Dr. Wilhelm Dreßler, Hamburg)
Als Bezugspunkte dieser Untersuchung dienen Sprachbücher für den Deutschunterricht. Das Besondere dieser Studie ist dabei: «Es lassen sich in den untersuchten Lehrwerken ''positive'' Ansätze im Sinne von Selbstbestimmung und Subjektorientierung auffinden. Und darin liegt die Leistung Köpkes.» (Prof. Dr. Heiko Balhorn, Hamburg).