Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkraften : Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie
1. Aufl. 2016
by
Jessica Hoth
Book Details
Format
Paperback / Softback
Book Series
Perspektiven der Mathematikdidaktik
ISBN-10
3658131551
ISBN-13
9783658131555
Edition
1. Aufl. 2016
Publisher
Springer Fachmedien Wiesbaden
Imprint
Springer Spektrum
Country of Manufacture
DE
Country of Publication
GB
Publication Date
May 9th, 2016
Print length
347 Pages
Ksh 8,100.00
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Quality
Fast
Auf der Grundlage der Daten von 133Primarstufenlehrkräften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben,beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz undrekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und denschülernahen-handlungsbezogenen Typ.
JessicaHoth analysiert die situationsbezogene Diagnosekompetenz vonMathematiklehrkraften, d.h. die diagnostische Kompetenz, die wahrend desUnterrichts relevant ist. Auf der Grundlage der Daten von 133Primarstufenlehrkraften, die an der TEDS-FU-Studie teilgenommen haben,beschreibt die Autorin Merkmale situationsbezogener Diagnosekompetenz undrekonstruiert zwei Diagnosetypen: den fachnahen-bewertenden und denschulernahen-handlungsbezogenen Typ. Daruber hinaus stellt sie Zusammenhangezwischen den Diagnosetypen und deren zugrunde liegendem professionellen Wissenher. Die Arbeit knupft damit an aktuelle Studien zur Lehrerprofessionsforschungan und belegt Ansatze der Expertiseforschung empirisch.
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