Sokratisches Textgespraech : Ein Modell zur schuelerorientierten Gedichtinterpretation im Englischunterricht mit Fortgeschrittenen

Das «sokratische Textgespräch» ist ein neues Modell der offenen, schülerorientierten Gesprächsführung im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Als Kern dieser Arbeit wird das Modell aus Heckmanns philosophiedidaktischem Ansatz des «sokratischen Gesprächs» entwickelt. Auf der Grundlage einer literaturtheoretischen Positionsbestimmung, welche Gadamers Hermeneutik mit Poppers kritischem Rationalismus verbindet, wird somit eine ganz unterrichtspraktische Konzeption des literaturdidaktischen Evaluierungsgesprächs für den Englischunterricht mit Fortgeschrittenen vorgestellt. Die empirische Überprüfung dieses Gesprächsmodells findet anhand einer Unterrichtsreihe zu war poetry statt, welche der Autor in einem Hamburger Englischleistungskurs durchführte. Das Buch enthält ausführliche Analysen der dokumentierten Unterrichtsgespräche und schließt mit der Auswertung einer Schülerbefragung zum erlebten Unterricht, deren Ergebnisse die Praxistauglichkeit des «sokratischen Textgesprächs» eindrucksvoll bestätigen.

Das «sokratische Textgesprach» ist ein neues Modell der offenen, schulerorientierten Gesprachsfuhrung im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Als Kern dieser Arbeit wird das Modell aus Heckmanns philosophiedidaktischem Ansatz des «sokratischen Gesprachs» entwickelt. Auf der Grundlage einer literaturtheoretischen Positionsbestimmung, welche Gadamers Hermeneutik mit Poppers kritischem Rationalismus verbindet, wird somit eine ganz unterrichtspraktische Konzeption des literaturdidaktischen Evaluierungsgesprachs fur den Englischunterricht mit Fortgeschrittenen vorgestellt. Die empirische Uberprufung dieses Gesprachsmodells findet anhand einer Unterrichtsreihe zu war poetry statt, welche der Autor in einem Hamburger Englischleistungskurs durchfuhrte. Das Buch enthalt ausfuhrliche Analysen der dokumentierten Unterrichtsgesprache und schliet mit der Auswertung einer Schulerbefragung zum erlebten Unterricht, deren Ergebnisse die Praxistauglichkeit des «sokratischen Textgesprachs» eindrucksvoll bestatigen.