Technik als gesellschaftliches Phaenomen : Ein Vergleich von Ropohl und Luhmann im Hinblick auf die oekologische Fragestellung im Technikunterricht
Book Details
Format
Paperback / Softback
ISBN-10
3631308752
ISBN-13
9783631308752
Publisher
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Country of Manufacture
DE
Country of Publication
GB
Publication Date
Feb 1st, 1997
Weight
320 grams
Ksh 8,100.00
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Fast
Wie kann eine theoretische Grundlage fur eine gesellschaftlich und okologisch angemessene Technik-Didaktik entwickelt werden? Durch die Kombination von System-, Gesellschafts- und Techniktheorie lat sich der Komplex Technisierung/okologische Krise/Erziehung in einen konsistenten Zusammenhang bringen. Die Leitdifferenz Ropohl-Luhmann kennzeichnet den Argumentationsduktus der Untersuchung. Von Luhmann her wird z.B. die okologische Gefahrlichkeit gezeigt, die von der vernunftaufklarerischen Hybris technologischer Aufklarung a la Ropohl ausgeht. Fur das Erziehungssystem stellt sich die Frage, welche individuellen Kompetenzen soziale, d.h. kommunikative Losungen okologischer Probleme begunstigen.
Wie kann eine theoretische Grundlage für eine gesellschaftlich und ökologisch angemessene Technik-Didaktik entwickelt werden? Durch die Kombination von System-, Gesellschafts- und Techniktheorie läßt sich der Komplex Technisierung/ökologische Krise/Erziehung in einen konsistenten Zusammenhang bringen. Die Leitdifferenz Ropohl-Luhmann kennzeichnet den Argumentationsduktus der Untersuchung. Von Luhmann her wird z.B. die ökologische Gefährlichkeit gezeigt, die von der vernunftaufklärerischen Hybris technologischer Aufklärung à la Ropohl ausgeht. Für das Erziehungssystem stellt sich die Frage, welche individuellen Kompetenzen soziale, d.h. kommunikative Lösungen ökologischer Probleme begünstigen.
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