Ueberlegungen zu der aktuellen Problematik der Lehrerfort- und -weiterbildung : Anhand des Beispiels der Fortbildung von FremdsprachenlehrerInnen und der Weiterbildung zu MultiplikatorInnen im Fremdsprachenbereich in Ungarn nach der Wende

Nach der Wende wurden in Ungarn tiefwirkende Veranderungen im Fremdsprachenunterricht und in der Lehrerfortbildung vollzogen, in erster Linie bezuglich der Quantitat und der Strukturen. Viel weniger wurde jedoch daruber gesprochen, welche fachlichen Standards in der Lehrerfortbildung erfullt werden sollten und wie solche Parolen wie Teilnehmerorientierung, Herstellen der Bezuge zum Alltagshandeln der Lehrpersonen oder Veranderung der Attitude der LehrerInnen verstanden und umgesetzt werden konnen. In dieser Arbeit wird das Grenzgebiet Lehrerfortbildung aus mehreren Perspektiven untersucht und es werden Probleme der Professionalisierung aufgezeigt. Durch eine empirische Untersuchung der Multiplikatorenlehrgange im Fremdsprachenbereich nach der Wende werden zudem die Bedeutung und die Moglichkeiten der Multiplikatorensysteme skizziert.

Nach der Wende wurden in Ungarn tiefwirkende Veränderungen im Fremdsprachenunterricht und in der Lehrerfortbildung vollzogen, in erster Linie bezüglich der Quantität und der Strukturen. Viel weniger wurde jedoch darüber gesprochen, welche fachlichen Standards in der Lehrerfortbildung erfüllt werden sollten und wie solche Parolen wie Teilnehmerorientierung, Herstellen der Bezüge zum Alltagshandeln der Lehrpersonen oder Veränderung der Attitüde der LehrerInnen verstanden und umgesetzt werden können. In dieser Arbeit wird das Grenzgebiet Lehrerfortbildung aus mehreren Perspektiven untersucht und es werden Probleme der Professionalisierung aufgezeigt. Durch eine empirische Untersuchung der Multiplikatorenlehrgänge im Fremdsprachenbereich nach der Wende werden zudem die Bedeutung und die Möglichkeiten der Multiplikatorensysteme skizziert.