Umweltbildung: Ein Problem der Lehrerbildung : Eine Untersuchung zum Stand der «Oekologisierung» der Ausbildung fuer das Lehramt an weiterfuehrenden Schulen

Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nüchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsächlich vorangekommen? Was trägt die Hochschulausbildung, was trägt das Referendariat dazu bei, daß künftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines «guten» Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit «Umweltpolitik», «Waldsterben» und «Tschernobyl» groß geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universität und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen für eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.

Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nuchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsachlich vorangekommen? Was tragt die Hochschulausbildung, was tragt das Referendariat dazu bei, da kunftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines «guten» Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit «Umweltpolitik», «Waldsterben» und «Tschernobyl» gro geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universitat und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen fur eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.