Verwendung und Rezeption staatlicher Lehrplaene in Schulen : Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Sachunterrichts

Verwendung und Rezeption eines staatlichen Lehrplans werden am Beispiel der Niedersachsischen Rahmenrichtlinien fur den Sachunterricht genauer beschrieben, analysiert und teilweise erklart. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchungen erheben nicht nur die weitgehend unbekannte Situation des Sachunterrichts, sondern sind auch auf andere Facher und Schularten ubertragbar. Erziehungswissenschaftler, Lehrplanentwickler und Curriculumforscher werden Anregungen zur Analyse, Entwicklung, Erprobung, Einfuhrung etc. von Lehrplanen entnehmen konnen. Lehrer, Schulleiter und Schulverwaltungsbeamte konnen die Ergebnisse zur Aufklarung ihrer Handlungsfelder nutzen und zu einem kritisch-konstruktiven Umgang mit staatlichen Lehrplanen angeregt werden.

Verwendung und Rezeption eines staatlichen Lehrplans werden am Beispiel der Niedersächsischen Rahmenrichtlinien für den Sachunterricht genauer beschrieben, analysiert und teilweise erklärt. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchungen erheben nicht nur die weitgehend unbekannte Situation des Sachunterrichts, sondern sind auch auf andere Fächer und Schularten übertragbar. Erziehungswissenschaftler, Lehrplanentwickler und Curriculumforscher werden Anregungen zur Analyse, Entwicklung, Erprobung, Einführung etc. von Lehrplänen entnehmen können. Lehrer, Schulleiter und Schulverwaltungsbeamte können die Ergebnisse zur Aufklärung ihrer Handlungsfelder nutzen und zu einem kritisch-konstruktiven Umgang mit staatlichen Lehrplänen angeregt werden.