Wie ich Erzieher wurde - Schueler erzaehlen ihre Lerngeschichte : Nutzen und Anwendung lernbiographischer Interviews bei der Evaluation des doppelqualifizierenden Bildungsganges «Erzieher in Verbindung mit der Allgemeinen Hochschulreife bzw. Fachhochschulreife des Kollegschulversuches Nordrheinwestfalen»

Im Rahmen einer Evaluationsstudie zum Erzieherbildungsgang an der Kollegschule NW galt es in exemplarischer Weise, die beruflich-fachliche Identitätsentwicklung von Schülern, die Erzieher werden wollten, zu rekonstruieren. Zu diesem Zweck wurde mit sogenannten «lernbiographischen Interviews» ein methodisches Verfahren entwickelt, das es ermöglichte, den individuellen Prozess der Genese erzieherischer Kompetenzen nicht nur verstehend nachzuzeichnen, sondern in seinem «objektiven Sinn» zu erklären. Die vorliegende Studie enthält die methodologischen Überlegungen für das Untersuchungsinstrument «lernbiographisches Interview» und zeigt an zehn repräsentativen Lerngeschichten den empirischen Ertrag dieser qualitativen Interviewmethode.

Im Rahmen einer Evaluationsstudie zum Erzieherbildungsgang an der Kollegschule NW galt es in exemplarischer Weise, die beruflich-fachliche Identitatsentwicklung von Schulern, die Erzieher werden wollten, zu rekonstruieren. Zu diesem Zweck wurde mit sogenannten «lernbiographischen Interviews» ein methodisches Verfahren entwickelt, das es ermoglichte, den individuellen Prozess der Genese erzieherischer Kompetenzen nicht nur verstehend nachzuzeichnen, sondern in seinem «objektiven Sinn» zu erklaren. Die vorliegende Studie enthalt die methodologischen Uberlegungen fur das Untersuchungsinstrument «lernbiographisches Interview» und zeigt an zehn reprasentativen Lerngeschichten den empirischen Ertrag dieser qualitativen Interviewmethode.