Wie Kinder ueber das Denken denken : Eine kognitions- und entwicklungspsychologische Analyse repraesentationaler und operationaler Anforderungen praktischer Schluesse

Im kindlichen Denken konnen mentale Zustande anderer Personen erst im Laufe der kognitiven Entwicklung berucksichtigt werden. Dies beeinflut die fur soziale Interaktionen wichtige Fahigkeit, das Verhalten anderer Personen adaquat vorherzusagen und zu erklaren. In dieser Arbeit werden die kognitiven Anforderungen solcher «praktischer Schlusse» analysiert. Insbesondere werden soziale Konstellationen betrachtet, in denen berucksichtigt werden mu, da das Verhalten der anderen Person wiederum von einer weiteren Person abhangt. In einer Studie mit sechs- bis zehnjahrigen Kindern wird untersucht, wann die kognitiven Anforderungen dieser voneinander abhangigen Verhaltensvorhersagen und -erklarungen bewaltigt werden.

Im kindlichen Denken können mentale Zustände anderer Personen erst im Laufe der kognitiven Entwicklung berücksichtigt werden. Dies beeinflußt die für soziale Interaktionen wichtige Fähigkeit, das Verhalten anderer Personen adäquat vorherzusagen und zu erklären. In dieser Arbeit werden die kognitiven Anforderungen solcher «praktischer Schlüsse» analysiert. Insbesondere werden soziale Konstellationen betrachtet, in denen berücksichtigt werden muß, daß das Verhalten der anderen Person wiederum von einer weiteren Person abhängt. In einer Studie mit sechs- bis zehnjährigen Kindern wird untersucht, wann die kognitiven Anforderungen dieser voneinander abhängigen Verhaltensvorhersagen und -erklärungen bewältigt werden.