Wie lernen Organisationen? : Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht

Konzepte organisationalen Lernens haben, aus der Organisationstheorie kommend, Managementlehre und Unternehmenspraxis fur die Notwendigkeit kontinuierlicher wie radikaler Veranderungs- und Innovationsprozesse der Organisation von Unternehmen sensibilisiert. Das theoretische Manover, den aus der Psychologie stammenden Lern- auf den Organisationsbegriff zu beziehen, fuhrt aber zu neuen analytischen Problemen, die bislang noch nicht ausreichend gelost werden konnten. Die Studie diskutiert die bisherigen Antworten und ihre analytischen Schwachen im Licht der Theorie sozialer Systeme, deutet eine zukunftige Gesellschaftstheorie der Organisation an, skizziert das Bedingungsgefuge, das die Karriere der Konzepte organisationalen Lernens in Managementlehre und Unternehmenspraxis begunstigte, und fragt schlielich, wie diese Konzepte in pragmatischen Kontexten sozial fungieren.

Konzepte organisationalen Lernens haben, aus der Organisationstheorie kommend, Managementlehre und Unternehmenspraxis für die Notwendigkeit kontinuierlicher wie radikaler Veränderungs- und Innovationsprozesse der Organisation von Unternehmen sensibilisiert. Das theoretische Manöver, den aus der Psychologie stammenden Lern- auf den Organisationsbegriff zu beziehen, führt aber zu neuen analytischen Problemen, die bislang noch nicht ausreichend gelöst werden konnten. Die Studie diskutiert die bisherigen Antworten und ihre analytischen Schwächen im Licht der Theorie sozialer Systeme, deutet eine zukünftige Gesellschaftstheorie der Organisation an, skizziert das Bedingungsgefüge, das die Karriere der Konzepte organisationalen Lernens in Managementlehre und Unternehmenspraxis begünstigte, und fragt schließlich, wie diese Konzepte in pragmatischen Kontexten sozial fungieren.