Die vorliegende Arbeit weist auf eine verbreitete Vernachlassigung von Hegels Argumentationsfigur hin und auf Versuche, die Weltoffenheit seines Entwurfs kritisch neu zu interpretieren. Der Autor zeigt auf, da bei solch einer Begrenzung des menschlichen Erwartungshorizonts die Gefahr besteht, vitale Bedurfnisse aus den Augen zu verlieren, sie zu verleugnen. Um aufgezeigten negativen Folgen entgegenzuwirken, wird eine Erganzung des heutigen Bildungsbegriffs empfohlen und darauf ein museumsdidaktisches Konzept umrissen.
Die vorliegende Arbeit weist auf eine verbreitete Vernachlässigung von Hegels Argumentationsfigur hin und auf Versuche, die Weltoffenheit seines Entwurfs kritisch neu zu interpretieren. Der Autor zeigt auf, daß bei solch einer Begrenzung des menschlichen Erwartungshorizonts die Gefahr besteht, vitale Bedürfnisse aus den Augen zu verlieren, sie zu verleugnen. Um aufgezeigten negativen Folgen entgegenzuwirken, wird eine Ergänzung des heutigen Bildungsbegriffs empfohlen und darauf ein museumsdidaktisches Konzept umrissen.
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