Wissen und Schreiben : Ergebnisse und Folgerungen aus der Aufsatzstudie Ost

In diesem Forschungsbericht wird der Frage nachgegangen, welche Rolle Wissen beim Schreiben von Texten spielen kann. Grundlage fur die Untersuchung waren zum einen aktuelle Erkenntnisse zur Wissensklassifikation und zur Funktion des Wissens in Schreibprozemodellen. Zum anderen konnte auf differenzierte Auswertungen von mehr als 600 Aufsatzen und entsprechenden Daten aus Fragebogen und Bewertungen der Aufsatzstudie Ost zuruckgegriffen werden. Auf dieser Grundlage wird gezeigt, welche Wissenskomponenten das Schreiben von Texten zu unterschiedlichen Aufgaben beeinflussen konnen. Daruber hinaus interessiert besonders, ob und wie Schreiberinnen und Schreiber einzelne Wissensbestande auf neue Schreibaufgaben ubertragen konnen. Aus den gewonnenen Ergebnissen werden Schlufolgerungen fur den schulischen Schreibunterricht abgeleitet.

In diesem Forschungsbericht wird der Frage nachgegangen, welche Rolle Wissen beim Schreiben von Texten spielen kann. Grundlage für die Untersuchung waren zum einen aktuelle Erkenntnisse zur Wissensklassifikation und zur Funktion des Wissens in Schreibprozeßmodellen. Zum anderen konnte auf differenzierte Auswertungen von mehr als 600 Aufsätzen und entsprechenden Daten aus Fragebögen und Bewertungen der Aufsatzstudie Ost zurückgegriffen werden. Auf dieser Grundlage wird gezeigt, welche Wissenskomponenten das Schreiben von Texten zu unterschiedlichen Aufgaben beeinflussen können. Darüber hinaus interessiert besonders, ob und wie Schreiberinnen und Schreiber einzelne Wissensbestände auf neue Schreibaufgaben übertragen können. Aus den gewonnenen Ergebnissen werden Schlußfolgerungen für den schulischen Schreibunterricht abgeleitet.