Wissenschafts- und Praxisorientierung : Eine Analyse und Konzeption fuer die Arbeitslehre

Die einseitige Bezugnahme entweder auf (bestimmte) Wissenschaften oder auf unmittelbare Praxis im Arbeitslehre-Unterricht ist manifester Ausdruck der Tatsache, dass die Beziehungen zwischen Wissenschafts- und Praxisorientierung in der Arbeitslehre bisher kaum entfaltet worden sind und über die Möglichkeiten der unterrichtlichen Verbindung beider Kategorien meist nur vage, keineswegs hinreichend begründete und erfolgversprechende Vorstellungen bestehen. Es ist das Anliegen des Verfassers, zur wissenschaftstheoretischen, erziehungswissenschaftlichen sowie fachdidaktisch-curricularen Klärung des Verhältnisses von Wissenschafts- und Praxisorientierung beizutragen, um fachdidaktisch-konstruktiv mit dem Konzept einer «subjekt- und objektbezogenen Praxiserkundung» einen Orientierungsrahmen für eine angemessene Verknüpfung dieser Dimensionen im Unterricht der Arbeitslehre abzustecken.

Die einseitige Bezugnahme entweder auf (bestimmte) Wissenschaften oder auf unmittelbare Praxis im Arbeitslehre-Unterricht ist manifester Ausdruck der Tatsache, dass die Beziehungen zwischen Wissenschafts- und Praxisorientierung in der Arbeitslehre bisher kaum entfaltet worden sind und uber die Moglichkeiten der unterrichtlichen Verbindung beider Kategorien meist nur vage, keineswegs hinreichend begrundete und erfolgversprechende Vorstellungen bestehen. Es ist das Anliegen des Verfassers, zur wissenschaftstheoretischen, erziehungswissenschaftlichen sowie fachdidaktisch-curricularen Klarung des Verhaltnisses von Wissenschafts- und Praxisorientierung beizutragen, um fachdidaktisch-konstruktiv mit dem Konzept einer «subjekt- und objektbezogenen Praxiserkundung» einen Orientierungsrahmen fur eine angemessene Verknupfung dieser Dimensionen im Unterricht der Arbeitslehre abzustecken.