Zum Problem der kulturellen Einigung Europas : Entwicklungen im allgemeinbildenden Schulwesen im Vergleich dreier Regionen: Baden-Wuerttemberg/Deutschland, Katalonien/Spanien, Rhone-Alpes/Frankreich

Schule bereitet seit jeher die heranwachsende Generation auf das Leben in der Gesellschaft vor. Die Maastrichter Vertrage zur Europaischen Union (EU) leiteten einen Proze ein, der die Lebensbedingungen in den Mitgliedstaaten verandern wird. Damit mu auch das allgemeine Bildungswesen sich andern, soll es der sich neu formierenden Gesellschaft dienen. Dem Schlagwort von der «Einheit in der Vielfalt» geht der Autor mit einer detaillierten Analyse bestehender Schulsysteme dreier europaischer Regionen exemplarisch nach. Er zeigt dabei viele vorhandene Ubereinstimmungen auf - sogar im Fachcurriculum Mathematik. Unterschiede bewertet er zum Teil als Ausdruck sinnvoller Vielfalt. Zum Teil nimmt er sie als Anla, sinnvolle oder gar notwendige Anderungen fur ein europataugliches allgemeinbildendes Schulsystem vorzuschlagen.

Schule bereitet seit jeher die heranwachsende Generation auf das Leben in der Gesellschaft vor. Die Maastrichter Verträge zur Europäischen Union (EU) leiteten einen Prozeß ein, der die Lebensbedingungen in den Mitgliedstaaten verändern wird. Damit muß auch das allgemeine Bildungswesen sich ändern, soll es der sich neu formierenden Gesellschaft dienen. Dem Schlagwort von der «Einheit in der Vielfalt» geht der Autor mit einer detaillierten Analyse bestehender Schulsysteme dreier europäischer Regionen exemplarisch nach. Er zeigt dabei viele vorhandene Übereinstimmungen auf - sogar im Fachcurriculum Mathematik. Unterschiede bewertet er zum Teil als Ausdruck sinnvoller Vielfalt. Zum Teil nimmt er sie als Anlaß, sinnvolle oder gar notwendige Änderungen für ein europataugliches allgemeinbildendes Schulsystem vorzuschlagen.